Публикации по теме «УМК О. С. Габриеляна» (641-660)
Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается распределить явления на физические и химические путем переноса слова под соответствующий рисунок.
Ресурс можно использовать в подготовке к ЕГЭ по теме «Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора с известной массовой долей; вычисление массовой доли вещества в растворе».
В тесте представлены 15 заданий по теме «Расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объема одного из участвующих в реакции веществ». Тест можно использовать для проверки готовности к сдаче ЕГЭ вопроса 26.
Задачи по теме «Алкены» для 10 класса можно использовать для закрепления и контроля данной темы.
1. Рассчитайте объем продукта, который образуется при каталитическом гидрировании 2-метилпропена массой 12,6 г (н.у.).
2. Рассчитайте массу продукта реакции, который образуется при присоединении иодоводорода к 3,92 л (н.у.) пропена.
Вариант заданий школьного этапа олимпиады по химии для 11 класса.
1. Установите формулу предельной одноосновной карбоновой кислоты, если в результате реакции 30 г этой кислоты с избытком карбоната натрия выделился газ (н.у.), при пропускании которого через известковую воду образовалось 25 г осадка.
Ресурс является презентацией с использованием макросов, создан в программе PowerPoint по конструктору тестов Комаровского Анатолия Николаевича. Тест состоит из 20 вопросов с выбором одного правильного ответа, все вопросы взяты с Открытого Банка заданий http://opengia.ru/subjects/chemistry-9/topics/1
Нахождение молекулярной формулы азотсодержащих органических веществ.
1. Установите молекулярную формулу предельного третичного амина, содержащего 23,73% азота по массе.
2. Диамин содержит 40% углерода, 46,7% азота по массе, остальное приходится на долю водорода. Установите молекулярную формулу вещества.
3. Установите возможную формулу амина, если по результатам анализа массовая доля азота составляет 15,05%, углерода – 77,42%, водорода – 7,53%.
Тест предназначен для контоля знаний учащихся по теме «Металлы».
Какой из металлов наиболее твердый?
А) титан
Б) цинк
В) никель
Г) хром
Карточки-задания для закрепления навыков по вычислению относительной молекулярной массы веществ. Класс делится на 6 группы, каждая из которых получает свою карточку. Правильно вычислив значение относительных молекулярных масс веществ, ребята получат отрывок из песни «ты да я, да мы с тобой – здорово, когда на свете есть друзья!»
Открытый урок по химии на тему «Нефть и нефтепереработка» направлен на изучение учащимися качественного и количественного состава нефти и способов ее переработки с применением мультимедийных средств.
Цели:
- сформировать понятие об основаниях как классе электролитов;
- рассмотреть классификацию оснований по различным признакам;
- охарактеризовать общие свойства оснований в свете ТЭД.
Цель: Развивать познавательный интерес у учащихся 8-го класса к предмету химии.
Задачи:
- познакомить учащихся с историей развития химии, дать первые представления об этой науке;
- актуализировать знания учащихся о веществах, начать формировать представления о свойствах веществ и их превращениях;
- развивать аналитические способности учащихся.
Педагогическая мастерская признана одним из современных способов ведения урока, общения учащихся и педагога и сегодня мастерские включаются в систему образования наряду с другими способами работы. Своё название технология получила от того, что в ней есть МАСТЕР. Но это не учитель, передающий свои знания и умения незнающему и немеющему. Мастер лишь создаёт алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс, а принимают в нём участие все, включая самого мастера.
Вводный урок разработан для учащихся 8-х классов с целью создания положительной мотивации и повышенного интереса к изучению предмета химия.
Цель: создание положительной мотивации и повышенного интереса к изучению предмета химии.
Задачи:
- Сформировать у учащихся первичные знания о предмете «Химия», веществах и их свойствах (формирование предметных УУД).
- Продолжить развитие у учащихся умений:
- оценивать свою деятельность на основе критерия успешности учебной деятельности (формирование личностных УУД);
- работать в группах (продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с одноклассниками и учителем), оформлять свои мысли в устном и письменном виде (формирование коммуникативных УУД);
- выявлять причинно-следственные связи, самостоятельно работать по плану и прогнозировать результат своих действий (формирование регулятивных УУД);
- анализировать полученную информацию и результаты своей деятельности, делать выводы, работать с текстом, классифицировать и выделять главное (формирование познавательных УУД).
Урок-путешествие по химии 8 класс.
Цели урока: дать понятие о новой науке – «химии»; рассмотреть взаимосвязь её с другими науками; рассказать о некоторых ученых – химиках; показать экспериментально химические чудеса.
Цель:
- Дать общую характеристику подгруппы кислорода.
- Охарактеризовать элементы VI группы на основе положения в периодической системе элементов.
- Рассмотреть и сформировать знания о строении атомов, свойствах подгруппы кислорода - халькогенах.
Цель: На основе положения галогенов в периодической системе элементов рассмотреть и сформировать знания о строении атомов галогенов, свойствах галогенах.
